تُعَدُّ البيئةُ الاجتماعيّةُ مَدرَسَةً ثَرِيّةً بالمعلوماتِ؛ فَمِنَ المُمكِنِ أَنْ يستفيدَ مِنها الأطفالُ والناشئونَ في تنميةِ معلوماتِهم ومهاراتِهم، وذلكَ عِبرَ رَبطِ البيئةِ المدرسيّةِ في البيئةِ الاجتماعيّةِ! وهذا ما ينبغي أَنْ تسعى لتحقيقِهِ الجهاتُ المسؤولةُ في التربيةِ والتعليمِ ويَمُدّوا مُدراءَ المدارسِ بما...

حتى يَضمَنَ الوالدانِ سلامةَ أبنائِهم وتأهيلَهم لا بُدَّ مِن تحصينِهم مِنَ العَيشِ في المُحيطِ المُلَوَّثِ؛ لأنَّ أثرَهُ كبيرٌ جداً في بناءِ شخصيّةِ الطّفلِ؛ لأنَّ ذهنَهُ يلتَقِطُ صوراً عَالِيةَ التركيزِ ويُخَزِّنُها في ذاكرتِهِ بنحوٍ يَنعَكِسُ على سلوكِهِ معَ مرورِ الوَقتِ فَعلى المُرَبّينَ والآباءِ والأُمَّهاتِ...

قد يَلفِتُ نظرَنا ويُدهِشُنا طِفلٌ لديهِ لَبَاقةٌ في التَّكَلُّمِ وإمكانيّةٌ على الردِّ المُقنِعِ، ويُثيرُ إعجابَنا تَصَرُّفٌ لطفلةٍ بعُمرِ الخامِسَةِ وكأنَّها راشدةٌ حينَما تستَقبِلُ الضيوفَ وتُقَدِّمُ لهُم المُعَجَّنات ؛ تُعَدُّ هذهِ المهاراتُ دِعامَةً أساسيّةً تَرتَكِزُ عليها شخصيةُ الطِّفلِ في مَرحَلةِ ما قَبلَ...

إنَّ الخلافاتِ بينَ الزَّوجينِ تُثيرُ في الأُسرَةِ أجواءً كئيبةً و تجعَلُ الروابطَ الأُسريَّةَ مُتَشَنِّجَةً تَهُزُّ أركانَ الكِيانِ الأُسريِّ، وتُحوِّلُ الاتّزانَ الى عَدمِ استقرارٍ وتُنذِرُ بالتَفَكُّكِ، وقد تُؤدِّي إلى إنهاءِ العَلاقَةِ الزّوجيّةِ وتهديمِ صَرحِ البيتِ الزوجيِّ، وهيَ بالإضافةِ الى كونِها عاملاً...

مَن مِنَّا لا يُحِبُ أَنْ يشعُرَ بالرِّضا عَن شَخصيَّتِهِ ويُعطي لذاتِهِ تقييماً مُرتَفِعاً، بينما ينتابُنا الاستياءُ والحُزنُ حينَما نُقَيِّمُ ذواتِنا على أنَّها سيئةٌ ... إنَّ ضرورةَ الانتباهِ الى تقديرِ الذّاتِ يُعَدُّ مُهِمّاً جِداً؛ لأنَّ ذلكَ يفتَحُ الطريقَ أمامَ تَخَطِّي العَقباتِ والحُصولِ على النجاحِ في كُلِّ...