ليس من شك في أن التربية عملية تغيير وتكيف , وأنها نمو للفرد خلال حياته , وتعمل على ايجاد التوازن بينه وبين البيئة التي يعيش فيها , إنها تغير يمر به الفرد يعده للقيام بدور معين في محيطه , والجهات التي تؤثر في هذه العملية متعددة وهي :

أـ مجموعة الظروف والمناسبات التي يمر بها الفرد , وتشمل المناسبات خارج المنزل , وما يقوله الرفاق وتأثير المؤسسات غير المقصودة .

ب ـ المؤثرات المنظمة من تربية المدرسة وعمل المعلم وما يحيط بها من أنشطة .

جـ ـ مجموعة الظروف المحيطة بالطفل في أسرته , وتأتيه من اخواته واخوانه وأبويه وأقاربه بما فيها من تلقين للطفل اللغة , وتعليمه العادات والمعتقدات .

د ـ البيئة الطبيعية التي تحيط بالإنسان , من جبال وسهول وأودية وأمطار ... الخ .

هـ ـ قابليات واستعدادات الطفل التي ورثها عن ابويه , والتي تختلف بين فرد وآخر .

وـ الدوافع التي يحملها أفراد النوع الإنساني عامة وتدفعهم للأنشطة المختلفة , والحركة والبحث عن الغذاء وعن المعرفة .

وجميع هذه العوامل نستطيع إرجاعها إلى عاملين أساسيين هما : الفرد والمحيط الموجود فيه  والتربية هي عملية التفاعل بينهما يصال الفرد إلى كمال نموه .

وللإجابة عن السؤال : من هو الذي يضع أهداف التربية , ويقف وراءها لحمايتها ؟ . لا بد من توضيح أن العمل التربوي يخص الفرد والمجتمع والسلطة التي أوكل إليها أمر الاشراف على التربية نيابة عن المجتمع . وقد تكون هذه السلطة وزارة , أو معهد , أو قد تكون مؤسسات تربوية , وقد تكون هذه كلها مجتمعة تعمل بشكل متناسق فيه تعاون في سبيل تربية الناشئة على المثل الأعلى الذي ارتضاه أو كونه لنفسه .