دور وسائل الإعلام فى إمداد الطفل بالمعلومات:
أشارت نتائج العديد من الدراسات العربية إلى دور وسائل الإعلام في إمداد الطفل العربى بالمعلومات؛ منها ما يلي:
* تبين من دراسة منى جبر على ألف من الأطفال بالمدارس الابتدائية بمحافظتى الجيزة والقاهرة أن 89% منهم يشاهدون التليفزيون، ويتدخل 80% من آبائهم في اختيار البرامج التى يشاهدونها، ويرى أولياء الأمور والآباء أن أطفالهم يكتسبون معارف ومعلومات عامـة مـن مشاهدتهم التليفزيون، حيث يوسع المدارك (26%)، ويُكسب المشاهدين المعلومات العامة (%12).
* وتبين من دراسة ناهد رمزى حول التليفزيون وثقافة الأطفال فروق دالة إحصائيا بين الأطفال المشاهدين وغير المشاهدين في الإجابة عن اختبار المعلومات، حيث جاءت الفروق لصالح عينة الأطفال المشاهدين بمستوى ثقة %99.
* وتبين من دراسة عاطف العبد حول دور التليفزيون في إمداد الطفل المصرى بالمعلومات من خلال برامج الأطفال، التي أجراها على 400 طفل وطفلة بالصفوف الثلاثة الأخيرة من المرحلة الابتدائية بالحضر والريف أن 95.75% من الأطفال يشاهدون التليفزيون، وتأكد وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين معرفة الإجابة الصحيحة على عشرة أسئلة معرفية وخمس صور ضمها اختبار المعلومات ومشاهدة برامج الأطفال بعد تثبيت تأثير كل من الاستماع إلى الراديو وقراءة الصحف، ومن هذه الأسئلة التى وجهت بلغة الحديث اليومي إلى الأطفال : إيه هو عام الفيل؟ إيه هى الدولة العربية اللى فيه تكامل بينها وبين مصر دلوقتي؟ إيه فايدة الميه المالحة؟ مين عالم الفضاء المصرى اللى بيشتغل في أمريكا دلوقتي؟ إيه هيه المحافظة المصرية اللي فيها الواحات الداخلة والخارجة؟ وتأكد وجود تأثير لمشاهدة برامج الأطفال التليفزيونية، ومعرفة الأطفال الإجابات الصحيحة عن هذه الأسئلة التي لم تتضمنها المناهج الدراسية.
* وأجرى المركز العربي لبحوث المستمعين والمشاهدين بالتعاون مع المؤسسة العامة للإذاعة والتليفزيون العراقية دراسة تجريبية على عينة مكونة من مائة طفل وطفلة تتراوح أعمارهم بين العاشرة والرابعة عشرة بمحافظة بغداد حيث طبق المقياس عليهم قبل مشاهدتهم لبرامج الأطفال وبعد المشاهدة، ومن أهم النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة ارتفاع نسبة الإجابات الصحيحة عن اختبار المعلومات بنسبة 21.4% مما يشير إلى دور هذه البرامج فى إمداد الطفل العراقي بالمعلومات.
* وتبين من دراسة حول أثر برنامج افتح يا سمسم على 40 طفلا ببغداد، استخدموا كعينة ضابطة وعينة تجريبية فى نفس الوقت بأسلوب الاختبار القبلي - البعدى من خلال استمارة مقننة لاختبار المعلومات قبل وبعد مشاهدتهم لعشر حلقات من البرنامج أن البرنامج أحدث بصورة عامة تأثيراً كبيراً على مستوى المعلومات ومعارف الأطفال في العينة التجريبية، إذ ازدادت درجاتهم جميعا فى الاختبار البعدى بعد تعرضهم للمتغير التجريبي المتمثل فى مشاهدة برنامج افتح يا سمسم، عما كانت عليه فى الاختبار القبلي، وبلغ الفرق في درجاتهم 940 درجة، ومما توصل إليه البحث:
- ارتفاع النسبة المئوية للإجابات الصحيحة على المعارف اللغوية من 26.6% إلى 48.3% في الاختبار البعدى.
- ارتفاع النسبة المئوية للإجابات الصحيحة عن المعلومات العامة من 38.7% إلى 56.4% في الاختبار البعدى.
* وتبين ارتفاع معلومات الأطفال فى الاختبار البعدى عن الاختبار القبلى في عدة مجالات أخرى منها: الرياضيات والتميز الإدراكي (39.6%، 60.8%)، جغرافية الوطن العربي (%21.1، 48.9%)، والعلوم (33.5%، 52.5%).
* وتبين من دراسة ميدانية على 360 طفلا وطفلة بالقاهرة والزقازيق بالصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائى أن الأطفال اكتسبوا مجموعة من المعلومات من قراءة مجلاتهم تتمثل في: معلومات عن الحيوانات (%10.2)، معلومات دينية (8.4%)، معلومات عن الشخصيات التاريخية (6.4%)، معلومات جغرافية (6.4%)، الهوايات المختلفة (6.2%)، النباتات (5.3%)، الفضاء (4.9%)، الموسيقى والموسيقيين (4.5%)، التمثيل والفنانين (4.2%)، الاكتشافات (4.1%)، الحروب (%3.9)، الرسم (3.6%)، عادات الشعوب (3.4%)، الطب (2.9%)، الأدب والأدباء (1.5%)، ومعلومات عن السياسة (%0.8).
